L’Ateneo fiorentino ha avviato, ormai da anni, un progressivo processo di smantellamento di un sistema universitario che dovrebbe essere, secondo noi, pubblico, libero e di massa. Lo ha fatto con un aumento sostanziale delle tasse universitarie, che anno dopo anno hanno raggiunto livelli altissimi. Lo ha fatto regalando ai privati il bene puro della ricerca di base e di una didattica di qualità. Lo ha fatto, senza dubbio, poi, a seguito dell’emanazione della Legge 509/99 promuovendo un’inconsistente proliferazione dei Corsi universitari, molti dei quali senza chiari piani didattici, molti dei quali crude emanazioni di qualche potentato o di elucubrazioni da «studiolo».
Lo scorso anno l'Ateneo ha avviato l'adeguamento dei Corsi di Laurea secondo la Legge 270/04. Se da un lato la Legge prova a riorganizzare l'intero assetto dei Corsi di Laurea (prevedendo un massimo di 20 esami alla Triennale e 12 alla Magistrale, in modo da favorire un bilanciamento tra carico didattico e CFU) o sancisce la necessità di un rapporto adeguato tra docenti e studenti di ciascun Corso di Laurea, per evitare casi (fino ad ora molto presenti!) di corsi con centinaia o migliaia di studenti e pochissimi docenti, dall'altro introduce nuovi vincoli all'accesso per le Lauree Magistrali, subordinati alla verifica "quantitativa" e "qualitativa" della preparazione personale dei laureati triennali.
Questo passaggio della norma è stato tradotto, nel nostro Ateneo, con un reale sbarramento, giustificato da docenti e Presidi di Facoltà con la necessità di selezionare gli studenti e permettere l’accesso ai soli meritevoli. Infatti, nella quasi totalità dei Corsi di Laurea, oltre al possesso di precisi requisiti curriculari (ovvero un consistente numero di CFU maturati nel Corso della Laurea Triennale in particolari Settori Scientifico-Disciplinari), è richiesto un voto minimo di Laurea, senza il quale non viene garantito l'accesso (si va da un minimo di 90/110 fino ad un massimo assurdo di 105/110); in altri Corsi di Laurea, invece, oltre ai soliti requisiti curriculari, è previsto, per tutti gli studenti, un colloquio vero e proprio che valuti la preparazione personale, anch'esso vincolante per l'accesso.
A nostro avviso, uno sbarramento di questo tipo ha ancora meno senso di quello ripetutamente proposto per le Lauree Triennali, in quanto mira a verificare la preparazione di studenti già valutati in sede di conseguimento della Laurea Triennale. E’ chiaro che, anche in questo caso, le motivazioni sono riconducibili alla «produttività» degli studenti e quindi prettamente economiche.
Questo sarà il contenuto della pratica in approvazione nel Senato Accademico del prossimo 8 Luglio. E' necessario precisare, però, che a questa situazione siamo arrivati a seguito di frequenti forzature perpetrate dall'Ateneo, su spinta del Prorettore alla Didattica prof. Sandro Rogari, con lo scopo di omogeneizzare tutti i Corsi di Laurea ad un'interpretazione discutibile ed arbitraria della norma, trascurando, in taluni casi, anche il reale volere delle Facoltà. Inoltre, ancora una volta, come abbiamo già denunciato in sede di approvazione del Manifesto degli Studi per l'Anno Accademico 2009/2010, l'Ateneo non dà risposte a dubbi (sia sul piano politico che tecnico) di fondamentale importanza per tutti gli studenti: cosa succede se uno studente non possiede il voto minimo di Laurea richiesto? O ancora, cosa succede nel caso di esito negativo del colloquio? Oppure, quante volte sarà possibile ripetere la prova di valutazione della preparazione? Chi ci assicura che i Corsi di Laurea saranno in grado di valutare, nei termini previsti, le carriere di tutti i laureati?
Senza la risposta a queste domande, diviene concreto il timore che, a seguito del mancato possesso dei requisiti richiesti, viene definitivamente preclusa la possibilità di iscriversi ad un determinato Corso di Laurea Magistrale
Siamo sempre stati contrari al meccanismo e al principio di blocchi che vincolano l’accesso all’Università, perché rappresentano, di fatto, una negazione del diritto allo studio, sancito peraltro dalla nostra Carta Costituzionale. Inoltre, siamo convinti che una buona qualità della didattica non si basi sulla selezione all’ingresso degli studenti, bensì sul controllo della proliferazione dei corsi, su adeguati strumenti di supporto alla docenza, su progetti formativi pianificati seriamente, con il coinvolgimento dei docenti e degli studenti.
Ecco perchè, su queste basi, avviamo una mobilitazione che, partendo da oggi, occuperà tutto il prossimo Autunno. Il nostro obiettivo è duplice: spingere i Corsi di Laurea a elaborare soluzioni pratiche per favorire, comunque, l'accesso a tutti gli studenti e lavorare fin da subito alla modifica dei Regolamenti dei Corsi di Laurea Magistrale, al fine di eliminare ogni blocco all'accesso.
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